Na primeira etapa da educação básica, a questão do planejamento geralmente suscita dúvidas e insegurança. Até que ponto se deve valorizar o planejamento em seu aspecto macro e também cotidiano? É importante haver esse tipo de organização ou deve-se privilegiar a espontaneidade no atendimento a bebês e crianças de até 5 anos? Nesta edição vamos discutir os diversos enfoques do tema, incluindo a relação do planejamento diário com o projeto político pedagógico da escola e as diretrizes curriculares, bem como sua relação com a observação e o registro pedagógico, entre outros.